Objectifs

• Analyser ses compétences personnelles et professionnelles, et ses motivations
• Identifier ses spécificités et sa singularité
• Définir son projet professionnel 
• Identifier ses besoins de formation
• Construire son réseau professionnel en éducation à l’environnement

Publics visés

• Animateurs et animatrices
• Bénévoles associatifs
• Éducateurs et éducatrices à l’environnement
• Personnes en reconversion professionnelle ayant un projet dans le champ de l’éducation à l’environnement

formatrices

•  Annie MANDION, accompagnatrice et formatrice en éducation à l'environnement au Graine Centre-Val de Loire
• Mathilde DE CACQUERAY, accompagnatrice et formatrice en  éducation à l'environnement au Graine Centre-Val de Loire

Contenus

• Phase préliminaire :
  • Définition conjointe des modalités et du format de déroulement du bilan en fonction des besoins 
• Phase d’investigation :
  • Définir ses compétences
  • Construire son projet professionnel et vérifier sa pertinence
  • Construire un réseau de contacts dans le domaine de l’éducation à l’environnement
• Phase de conclusion :
  • Recenser les conditions et moyens favorisant la réalisation du ou des projets professionnels
  • Prévoir les principales modalités et étapes du ou des projets professionnels
  • Planification d’un entretien de suivi
     

Démarche de formation

• Accompagner la personne par l’écoute active, la prise de recul, le questionnement et l’organisation des idées.
• Faire cheminer par des approches créatives
• Remise d'un document de synthèse

Cadre déontologique

Selon l’article L6313-4 du code du travail le bilan ne peut être réalisé qu’avec le consentement du travailleur. Les résultats détaillés et le document de synthèse ne peuvent être communiqués à toute autre personne ou institution qu’avec l’accord du bénéficiaire. Les personnes chargées de réaliser et de détenir les bilans sont soumises aux dispositions des articles 226-13 et 226-14 du code pénal en ce qui concerne les informations qu’elles détiennent à ce titre.